學(xué)校 重培養(yǎng) 當(dāng)高參

英國(guó)：提供信息排憂解難

英國(guó)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)一般由學(xué)校承擔(dān)。英國(guó)高校一般都設(shè)有“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部”，既是學(xué)生們就業(yè)信息的主要“數(shù)據(jù)庫(kù)”，又肩負(fù)著為他們排憂解難、對(duì)癥下藥的心理輔導(dǎo)任務(wù)。

服務(wù)部的資料儲(chǔ)藏非常豐富，不僅有用人單位的需求情況，也包括各種獎(jiǎng)學(xué)金、教育基金資助下的深造途徑。服務(wù)部的工作人員常年與用人單位保持密切聯(lián)絡(luò)。在英國(guó)大學(xué)里做就業(yè)輔導(dǎo)的老師大多都擁有心理學(xué)等專業(yè)的博士學(xué)位，因此對(duì)于畢業(yè)生的輔導(dǎo)除了擇業(yè)外，還包括了個(gè)性分析、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等更重大的內(nèi)涵，預(yù)約談話的畢業(yè)生終日不斷。

法國(guó)：提早準(zhǔn)備重視實(shí)踐

本報(bào)綜合報(bào)道法國(guó)的大學(xué)生幾乎在走入大學(xué)校門那一刻起就已開(kāi)始為將來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備。法國(guó)的學(xué)校與政府機(jī)關(guān)和企業(yè)建立緊密聯(lián)系，盡可能多地為大學(xué)生安排實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

法國(guó)多數(shù)高校都設(shè)有專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，校方會(huì)根據(jù)有關(guān)方面專家及教師的意見(jiàn)安排學(xué)生的實(shí)習(xí)單位，并派人到實(shí)習(xí)單位了解企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)和要求，以此推動(dòng)學(xué)校的教育改革，使就業(yè)指導(dǎo)更有實(shí)效。對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，多數(shù)高校安排的實(shí)習(xí)時(shí)間為6個(gè)月，有的甚至長(zhǎng)達(dá)9個(gè)多月。除校方的就業(yè)指導(dǎo)部門外，法國(guó)全國(guó)還設(shè)有500多個(gè)就業(yè)信息和指導(dǎo)中心。

德國(guó)：利用社會(huì)資源自力更生

德國(guó)聯(lián)邦勞工和社會(huì)事務(wù)部的新聞發(fā)言人?？藸柡跔栙M(fèi)介紹德國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況時(shí)表示，德國(guó)大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)主要依靠自身力量，政府的直接干預(yù)較少。大學(xué)畢業(yè)生可以利用現(xiàn)有的社會(huì)資源，例如大學(xué)里的就業(yè)指導(dǎo)中心、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙來(lái)尋找就業(yè)信息。德國(guó)企業(yè)也會(huì)利用招聘會(huì)、報(bào)紙、專業(yè)雜志、網(wǎng)站等平臺(tái)來(lái)招聘大學(xué)畢業(yè)生。對(duì)于那些需要較高素質(zhì)專業(yè)人才的高技術(shù)企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)通常會(huì)選擇與相關(guān)大學(xué)建立聯(lián)系，并通過(guò)老師的推薦來(lái)挑選合適的人才。

德國(guó)有很多網(wǎng)站都提供幫助學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前選擇專業(yè)的服務(wù)，這些網(wǎng)站詳盡地列出了不同專業(yè)近年來(lái)的就業(yè)情況。通過(guò)瀏覽這些網(wǎng)站，德國(guó)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前就可以在專業(yè)選擇上做到更好地與社會(huì)需求相結(jié)合。

俄國(guó)：企業(yè)進(jìn)校園挑優(yōu)秀人才

目前俄羅斯最流行的做法是，企業(yè)與大學(xué)建立合作關(guān)系，直接從學(xué)校選拔人才，讓大學(xué)高年級(jí)學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，然后學(xué)生和公司進(jìn)行雙向選擇。

俄羅斯大公司挑選人才有3種方式：一是直接挑選，從學(xué)校人才庫(kù)里尋找候選人，然后約見(jiàn)面談；二是向高年級(jí)學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)期通常為幾個(gè)月至一年；三是采取“優(yōu)中選優(yōu)”的方式，通過(guò)一些競(jìng)賽活動(dòng)選拔最優(yōu)秀的人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

更多的大學(xué)畢業(yè)生則是通過(guò)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心、招聘廣告和熟人介紹找工作。俄政府的大學(xué)生促進(jìn)就業(yè)機(jī)構(gòu)主要向那些登記失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供援助。對(duì)于絕大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，找到一個(gè)“有意思、掙錢多”的工作并非易事。俄就業(yè)指導(dǎo)專家告誡正在找工作的大學(xué)生，首先要搞明白“你為什么要工作”，如果經(jīng)濟(jì)上不是十分拮據(jù)的話，最好找一份有發(fā)展前途的工作，而不要只盯著高工資。

企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)人才

加拿大企業(yè)學(xué)校合作

“合作教育課程”是加拿大高等院校普遍實(shí)行的一種企業(yè)和學(xué)校合作的教育模式。它最早由加拿大滑鐵盧大學(xué)于1957年從美國(guó)引入。目前，加拿大全國(guó)提供“合作教育課程”的大學(xué)已超過(guò)100所，每年參加的學(xué)生約7萬(wàn)人。

對(duì)于參加“合作教育課程”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，到企業(yè)去不僅僅是“帶薪實(shí)習(xí)”，還是一門重要課程，只有經(jīng)企業(yè)和學(xué)?？己撕细?，才能取得學(xué)分。每期“合作教育課程”結(jié)束，學(xué)校都要組織專門教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括企業(yè)對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、業(yè)務(wù)能力等的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生在工作結(jié)束后寫出的報(bào)告質(zhì)量等。

加拿大合作教育聯(lián)合會(huì)指出，“合作教育課程”一方面將教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)以致用，相互促進(jìn)；另一方面，為用人單位創(chuàng)造了提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)適合本單位所需人才的機(jī)會(huì)，也為能力出眾的學(xué)生打造了就業(yè)的“直通車”。有統(tǒng)計(jì)表明，參加“合作教育課程”的學(xué)生不僅更容易找到專業(yè)對(duì)口的工作，起薪也比一般的畢業(yè)生要高。

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