香格里拉網(wǎng)訊（記者? 施學(xué)群）?去年來，香格里拉縣采取“五個結(jié)合”扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

把素質(zhì)教育與構(gòu)建學(xué)校德育體系相結(jié)合。在各學(xué)校中強(qiáng)化三條德育線。一是以黨支部、政教處、團(tuán)委、少先隊、年級、班主任組成的德育常規(guī)線。二是以教務(wù)處、教研處、備課組、任課教師組成的德育輔助線。三是以家長委員會、法治副校長組成的德育補(bǔ)充線，通過“三線互動、三線互補(bǔ)”，強(qiáng)化了德育工作機(jī)制，形成了全員育人的工作格局。通過組織開展優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者以及三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的評選表彰活動，普遍增強(qiáng)各學(xué)校實施素質(zhì)教育的意識，更加堅定校長和教師實施素質(zhì)教育的信心。

把素質(zhì)教育與開展學(xué)生法治教育相結(jié)合。充分利用思想品德課、法治課、國旗下講話、主題班會等開展行之有效的法治教育活動，不斷增強(qiáng)青少年學(xué)生遵紀(jì)守法的意識，建立和完善了法治副校長和法治輔導(dǎo)員制度。

把素質(zhì)教育與心理健康教育相結(jié)合。要求各學(xué)校建立心理健康教育“三個機(jī)制”，即“輔導(dǎo)機(jī)制、預(yù)警機(jī)制、救助機(jī)制”。有條件的中小學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢室，配備了專職或兼職的心理指導(dǎo)教師。針對學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問題，開展耐心、細(xì)致的心理輔導(dǎo)工作，有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的壓力。

把素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在完善學(xué)校管理制度的前提下，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，形成“一校一品、一校一特”的辦學(xué)風(fēng)格。校園文化不斷豐富，其顯性與隱性育人功能不斷增強(qiáng)，實現(xiàn)了校園環(huán)境育人、文化育人的目標(biāo)。

把素質(zhì)教育與家庭教育相結(jié)合。全縣大多數(shù)學(xué)校建立了家長學(xué)?；蚣议L委員會，定期召開家長會，讓家長明確監(jiān)護(hù)職責(zé)和教養(yǎng)義務(wù)，自覺地以健康品德、恰當(dāng)方式影響和教育孩子。家庭教育水平的提高，極大地拓展了家校共育的空間，為青少年學(xué)生健康快樂成長提供了更加堅實的基礎(chǔ)。

通過全縣教職工的努力，2014年香格里拉縣教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。高中錄取率為57.06%，比上年提高近五個百分點(diǎn)；小學(xué)升學(xué)率為97.5%。