?簡(jiǎn)報(bào)第8期

迪慶州開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，采取多種方法形式開展教育，把活動(dòng)引向深入。

變“大鍋飯”為“小餐制”，增強(qiáng)教育針對(duì)性。一是解決問題用“分餐”。州縣領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部重點(diǎn)解決政績(jī)觀不正確，不敢擔(dān)當(dāng)，搞“形象工程”、“政績(jī)工程”，換一任領(lǐng)導(dǎo)，變一套思路，有令不行、有禁不止，“上有政策、下有對(duì)策”等問題；州縣直屬單位、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部重點(diǎn)解決不關(guān)心群眾冷暖，責(zé)任心不強(qiáng)，工作方法簡(jiǎn)單粗暴，弄虛作假等問題。二是設(shè)置內(nèi)容用“配餐”。既依據(jù)規(guī)定動(dòng)作反“四風(fēng)”，還結(jié)合實(shí)際自選動(dòng)作，結(jié)合迪慶實(shí)際增設(shè)了如何探索形成“反對(duì)分裂、維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)發(fā)展”的長(zhǎng)效機(jī)制，如何切實(shí)發(fā)揮服務(wù)型基層黨組織作用，形成黨員干部直接聯(lián)系和服務(wù)群眾制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化的工作機(jī)制等內(nèi)容。三是解決個(gè)例用“加餐”。針對(duì)活動(dòng)中可能出現(xiàn)漏學(xué)情況要求先學(xué)或補(bǔ)課。教育實(shí)踐活動(dòng)辦公室和組織部門的同志做到先學(xué)一步，先后學(xué)習(xí)了中央、省委和州委領(lǐng)導(dǎo)講話要求、文件精神和必讀書目，組織好以領(lǐng)學(xué)為主要方式的教育培訓(xùn)，成為活動(dòng)的組織者、帶頭羊和示范兵。

變“坐機(jī)關(guān)”為“走基層”，增強(qiáng)教育滲透性。州直機(jī)關(guān)各黨組(委)把教育活動(dòng)的主課堂、主陣地搬到聯(lián)系農(nóng)戶的火塘邊，田間地頭里、州內(nèi)企業(yè)的班組車間中。從迪慶社會(huì)面貌發(fā)生的翻天覆地變化，通過“八看三算一揭批”（看群眾衣、食、住、行、上學(xué)、就醫(yī)、土地所有和承擔(dān)稅賦，算解放前后、自治州成立前后和改革開放前后，揭批達(dá)賴集團(tuán)的反動(dòng)本質(zhì)）新舊制度對(duì)比，讓全州領(lǐng)導(dǎo)干部、職工和基層群眾一方面堅(jiān)定“穩(wěn)定是福，動(dòng)亂是禍”和“永遠(yuǎn)跟黨走，珍惜幸福安定和諧生活”的信念，另一方面，通過開展“千促”活動(dòng)，組織機(jī)關(guān)干部深入基層了解實(shí)情，深入群眾傾聽民聲，以及為基層群眾辦實(shí)事解難事，將開展教育實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)要求滲透到基層、深入到民心。

變“小收獲”為“大作為”，增強(qiáng)教育實(shí)踐性。把迪慶教育實(shí)踐活動(dòng)的良好開端轉(zhuǎn)化為推動(dòng)州內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)和服務(wù)型基層黨建“六位一體”蓄勢(shì)待發(fā)的動(dòng)力和優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌做好全州教育實(shí)踐活動(dòng)和改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作，合理統(tǒng)籌深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)與“深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，千名干部進(jìn)村入戶建設(shè)幸福家園”活動(dòng)，精選、配強(qiáng)第八批新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員隊(duì)伍；高起點(diǎn)做好“1·11”香格里拉古城火災(zāi)災(zāi)后重建規(guī)劃，完善“8·28”、“8·31”地震災(zāi)后恢復(fù)重建方案等，同時(shí)采取州委常委定期開門接訪、群眾工作部門專人受理信訪和州委黨政主要領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)走訪等形式，虛心聽取群眾意見，收集梳理民情民聲民意，促進(jìn)迪慶科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展跨越發(fā)展，推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。