香格里拉特殊教育學校是一所新建的學校，也是迪慶州第一所特殊教育學校，學校以“溫暖相伴 責任同行”為辦學理念，以“康文技結合 教學做合一”為辦學策略，明確了思路，找準了方向，向實現(xiàn)“生命共長的幸福樂園 溫暖相伴的精致校園”打開了新的篇章。

香格里拉特殊教育學校從百廢待興到步入正軌，校長班雪梅傾注了大量心血。

愛心點亮孩子的心靈

自擔任香格里拉特殊教育學校校長以來，班雪梅一直用無私的愛深深地感染、教育著每一個孩子，她努力改善學校辦學條件，給孩子們提供良好的學習生活環(huán)境。
因不放心身患殘疾的孩子離開自己，很多家長不愿將孩子送入特殊教育學校，因此，建校初期，學校只有24名在校生。另外，學校無障礙設施設備嚴重配備不足，為了改善學校辦學條件，給特殊孩子提供良好的學習生活環(huán)境，班雪梅長期奔波在省、州、市各相關部門，積極爭取項目資金支持，奔波在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，動員家長、開導學生積極入學。
2019年，學校資源教室裝修期間，班雪梅懷孕了，但為了順利推進項目，班雪梅一直操勞各項建設，導致肝功異常，醫(yī)生多次建議她住院，但為了學校和學生，班雪梅把一切置之度外，直到資源教室竣工的那一天，她倒下了……情況非常危急，醫(yī)生曾多次下病危通知書。值得慶幸的是，在醫(yī)護人員的積極治療下，孩子順利出生，班雪梅也漸漸康復。
高興之余，又有一件讓班雪梅牽掛的事情發(fā)生了，原來，學生格桑已經(jīng)好幾天沒有來學校上學了，得知這個消息后，還在坐月子的班雪梅義無反顧驅車來到了格桑家，當看到格桑蜷縮著身體艱難地一步步向前挪動時，班雪梅緊緊地把滿身是泥的格桑擁入懷中，心疼得流下了眼淚。經(jīng)過耐心溝通，班雪梅終于做通了家長的思想工作，把格桑接回了學校，從此，班雪梅成了格桑的校長媽媽，從學習、生活、心理疏導等方面對格桑進行無微不至的照顧，并和康復老師一起制訂計劃，每天堅持給她按摩……在班雪梅和康復老師的不懈努力下，格桑終于站起來了，看著顫顫巍巍走路的格桑，大家喜極而泣。如今的格桑陽光開朗，臉上總是掛著自信的笑容。

如今，家長和社會對特殊教育學校的認可度越來越高，截至目前，特殊教育學校在校生達120名，學校教學樓、宿舍、食堂都已安裝了無障礙扶手、防滑地膠、防撞墻等設施，教學樓還安裝了電梯，無障礙設施設備日益完善。

新理念領跑學校高質量發(fā)展

香格里拉特殊教育學校學生來自全州各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多數(shù) 學生都來自原建檔立卡戶，為減輕家庭經(jīng)濟負擔，班雪梅通過向各級政府部門、社會愛心企業(yè)、愛心人士申請學生愛心物資，每年免費向學生提供被褥、校服、生活用品等在校學習生活必需品，每年帶隊到全州送教上門學生家發(fā)放愛心物資，關心了解他們的生活。
作為學校黨支部書記，班雪梅始終把黨員和教師隊伍思想引領擺在重要位置，把黨的建設和“五心兩情”（對殘疾學生的愛心、耐心、細心、責任心、恒心和對特殊教育事業(yè)的感情、激情）、師德教育深度融合，促使廣大教師思想認識上有提高、教學理念上有創(chuàng)新、教育成效上有突破。
到特殊學校任職后，班雪梅帶領全體教職工，在開展好康復、教育的同時，積極推進職業(yè)技能培訓，努力讓更多的殘疾孩子學會一技之長，為今后更好地融入社會打下堅實基礎。為了能讓學生掌握更多實用的手工技能和傳承本地優(yōu)秀的民族文化。目前，學校已建成投入使用烹飪技能教室、殘疾人康復室、土陶工坊信息化設備等，聘請專業(yè)手工藝人到學校為學生開展唐卡繪畫及藏式手工刺繡等專業(yè)技能培訓。通過兩年多的專業(yè)培訓，學生已較好地掌握了唐卡繪畫及藏式手工刺繡技能，學生的手工作品已達到市場銷售的質量標準。