走進(jìn)香格里拉市實驗小學(xué)，漫步在櫻花大道上，讓人賞心悅目、美不勝收，校園里櫻花繽紛、楊柳翠綠、紅楓添彩，美麗如畫的校園，是孩子們成長的樂土，特色化的辦學(xué)，更是亮點紛呈、碩果累累。819名孩子在這里快樂學(xué)習(xí)，健康生活，茁壯成長。

校園操場旁的一個蔬菜大棚引起了記者的注意。大棚里，是各個班級的菜地，各種蔬菜長勢喜人。五年級（2）班的同學(xué)們正跟老師一塊澆水、除草、剔葉。

梁懿同學(xué)介紹說：“我們把種出來的蔬菜出售給學(xué)校周邊的居民以及學(xué)生家長。賣菜得到的錢，我們用來購買班級里面的文體用品等”。

“現(xiàn)在我們在家里，很難體驗到種菜的樂趣，但是我們在學(xué)校里面，卻能夠感受到種菜給我們帶來的快樂?！?劉嘉同學(xué)說到。

五年級（2）班的老師張桂安同時也是實驗小學(xué)的教學(xué)副校長，他說：“在我們學(xué)校，學(xué)生們自己種樹、種花、種菜，在這過程當(dāng)中，孩子們的動手實踐能力就培養(yǎng)出來了，而孩子們自己種菜自己出售，在這過程中，又培養(yǎng)了孩子們的社會實踐能力”。

走進(jìn)學(xué)校學(xué)前教育的課堂，五顏六色的文化走廊著實吸引了我們的目光，一幅幅充滿天真童趣的畫作，描繪出了多姿多彩的童年。老師悉心的呵護(hù)著孩子們，教大家認(rèn)字、識數(shù)，一言一語、一筆一畫之間，都給孩子的心田上播下了希望的種子。

一至六年級的課堂書聲瑯瑯、氣氛活躍。在今天這堂語文課上，老師和學(xué)生們正進(jìn)行互動教學(xué)，一個個趣味性、引導(dǎo)性的問題，激發(fā)起了學(xué)生們的熱情。大家爭先恐后，踴躍舉手，積極回答，一陣陣掌聲回蕩在教室里。

在開設(shè)常規(guī)課程的同時，香格里拉市實驗小學(xué)還開設(shè)了勞動課、種植課、民族民間音樂課、舞蹈課等特色化課程，以此培養(yǎng)孩子們的實踐動手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞的品質(zhì)。

“根據(jù)這些呢，我們就在孩子們幼小的心靈中種下了‘任何幸福都需要付出，才能獲得收益’‘幸福需要用自己的雙手去創(chuàng)造’的道理，讓孩子們用自己的雙手去創(chuàng)造幸福生活，也能在體驗勞動的同時感恩父母、感恩每一個為我們生活得更加美好付出努力和勞動的人。”張桂安老師說。

隨著上午下課鈴聲的響起，午餐時間到了，學(xué)校食堂一下子變得熱鬧起來，孩子們吃著噴香可口的飯菜，分享著快樂。在實驗小學(xué)，有408名學(xué)生享受營養(yǎng)餐，323名學(xué)生享有高原農(nóng)牧民子女上學(xué)補(bǔ)助。

2013年8月，原迪慶州師范附屬小學(xué)整建制并入香格里拉市，更名香格里拉市實驗小學(xué)，全體教職工及在校學(xué)生整體遷至原第七中學(xué)校址。該校自成立以來，始終以“實踐育人 環(huán)境育人 文化育人”為辦學(xué)特色，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會共同生活，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。校園里那一棵棵綻放的櫻花，就像是孩子們那一張張可愛的笑臉，在這個溫馨美好的校園環(huán)境里健康快樂的成長。（李競?cè)簦?

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