“一搞教育，就坐‘冷板凳’、聽稿子、作筆記，很煩?！边@是駐地某部一個士兵對該單位開展教育活動的評價。

經(jīng)調(diào)查了解，某部在教育中，仍然存在“老三套”，一個腔調(diào)，一篇稿子念到頭；一付模式，一本筆記抄到尾；一個活動，盡講好話聽到黑。這種“霧霾式”教育猶如“死水一潭”，禁錮著官兵的思想，令人枯燥無味。

“對這種‘霧霾式’教育要進行大刀闊斧地改革，否則教育將走入‘死胡同’?！痹摬空w華在基層議教會上一針見血地指出基層教育存在的弊端。

該部結合教育實踐活動，立即進行整改。機關業(yè)務人員深入基層聽課、評教、幫帶，動員士兵“湊熱鬧”為教育者“找茬”，在雙重壓力下，該部的教育者坐不住了，開始了像打仗一樣研究謀劃教育，不斷在主動性、針對性和實效性上下功夫。

戰(zhàn)士上臺現(xiàn)身說法、正反辨析、熱點討論、專題講座、觀看視頻等一系列全新的教育模式拉開了序幕。再去問戰(zhàn)士教育實踐活動有無活力時，戰(zhàn)士們“啞口無言”了，一個勁地道好。下士嚴杰說：“‘老三套’‘霧霾式’教育早就應該‘槍斃了’。” （楊滇 張美）