——以迪慶藏族自治州大學生村官工作為例

自2008年以來，一批批青年學子紛紛走向農村基層，在加強農村基層黨組織建設和新農村建設中發(fā)揮了重要的作用，但同時也暴露出來一些實際問題，需要我們在今后工作中予以重視和解決。

一是跳板思想普遍。迪慶州大多數(shù)村坐落在高寒山區(qū)，氣候環(huán)境惡劣。剛離校的大學生不能適應農村枯燥的生活方式以及高原氣候和惡劣的工作環(huán)境，致使大部分村官滋生了“盡快、盡早考公務員或另謀高就”的想法，不能安心在農村，有的甚至利用各種關系借用在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，回避面對農村一線。

二是脫崗較為嚴重。隨著各級黨委、政府對大學生村官工作的重視，各種招錄招聘優(yōu)惠政策頻頻出臺，大學生村官面臨的就業(yè)誘惑隨著增高。一年中備考、參考等時間過長，留在村委會時間少。村黨組織書記、村主任無奈地說：“都是孩子，就業(yè)是一輩子的事，我們也不好耽誤”。地方上關于“大學生村官是個好去處，不干事也拿工資，還有長期備考時間”的言論成為熱門話題，與加強大學生村官工作的初衷相違背。

三是作用發(fā)揮不夠。剛畢業(yè)的大學生缺乏農村工作經驗、專業(yè)不對口、干不了農活、不善于與百姓打交道等現(xiàn)象普遍存在，而且大多在村里待不長，村委會不愿意委以重任，很多大學生村官只停留在打打雜、跑跑腿，主要負責文秘或統(tǒng)計等工作，沒有得到真正的鍛煉，積累真正的農村工作經驗。

四是創(chuàng)業(yè)空間狹窄。迪慶是欠發(fā)達地區(qū)，農村集體經濟普遍落后，加上自然條件惡劣，創(chuàng)業(yè)途徑和渠道少，很多大學生村官不敢面對艱苦的創(chuàng)業(yè)道路，不愿承擔風險，更不愿去探索和嘗試，致使大學生村官創(chuàng)業(yè)工作難上加難。

五是管理難度較大。大學生村官任職村分散，條件差異大，交通不便的多，在集中進行教育管理和培訓方面存在難度。州、縣組織部門不能全面客觀地了解掌握村官的動態(tài)，在管理和監(jiān)督上仍有薄弱環(huán)節(jié)。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期把大學生村官抽到鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關幫助工作，造成村官不在村的狀況。（此里扎史）

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