《2008中國人力資源服務業(yè)白皮書》日前由北京大學人力資源開發(fā)與管理研究中心和上海市對外服務有限公司共同發(fā)布?！栋灼吠ㄟ^對中國大學生就業(yè)這一熱點問題進行分析，指出——當前大學生就業(yè)呈現(xiàn)七大趨勢。

　　《白皮書》指出，當前中國大學生就業(yè)，存在七大趨勢。除了區(qū)域人才一體化、訂單培養(yǎng)、多次就業(yè)代替一次就業(yè)等已為大家熟悉的趨勢外，《白皮書》還指出，企業(yè)將越來越多的業(yè)務外包給派遣機構已是一種趨勢，而大學生也應加強內(nèi)外職業(yè)生涯兼修、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)力培訓。

　　區(qū)域人才一體化趨勢明顯

　　區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域人才一體化存在著互相推動、共同發(fā)展的關系。隨著用人制度的進一步市場化和戶籍制度改革，大學生就業(yè)的跨區(qū)域流動速度加快，范圍更廣，大學生就業(yè)不再緊盯著出生地、學校所在地或者幾個大城市，異地求職、全國網(wǎng)絡招聘、跨區(qū)域就業(yè)、跨區(qū)域流動成為大學生就業(yè)趨勢。同時，各地政府為吸引人才，也大力開展區(qū)域人才服務合作，實現(xiàn)人才資源合理配置。

　　訂單培養(yǎng)，實訓與就業(yè)相結合效果良好

　　根據(jù)上海人才市場發(fā)布的《長三角地區(qū)企業(yè)用工狀況調(diào)查報告》，有超過74％的用人單位傾向使用具有一定經(jīng)驗的社會從業(yè)人員。不少企業(yè)逐步從注重“現(xiàn)貨”向注重“期貨”轉(zhuǎn)變，和學校簽訂了人才智力合作協(xié)議，設立學生實訓就業(yè)基地，建立了學生實訓就業(yè)合作關系。這種訂單式的人才培養(yǎng)，將改變企業(yè)“即缺即用、即招即用”的傳統(tǒng)引才模式。院校根據(jù)“訂單”企業(yè)的實際需要培養(yǎng)人才，既增強了人才培養(yǎng)的針對性和適用性，又降低了企業(yè)的招聘成本，還為企業(yè)建立起了一個充足的人才資源庫。

　　多次就業(yè)代替一次就業(yè)成主流

　　近年來，深圳等地的一些廣告及咨詢企業(yè)一直為員工流動太快而大傷腦筋，員工流動已成為企業(yè)最不確定的風險。未來社會中，一輩子做一份工作的幾率大大降低。一方面，企業(yè)會優(yōu)中選優(yōu)；另一方面，一些大學生因為找不到工作，而不得不暫時性地選擇就業(yè)，一有機會，就趕快轉(zhuǎn)職。

　　人才派遣進入大學生就業(yè)方式

　　隨著全球金融危機的加劇，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，找工作的競爭變得空前激烈起來。作為人力資源服務提供商的人才派遣企業(yè)，一方面是人才供需信息的集散地，可以有效地幫助畢業(yè)生和企業(yè)進行求職愿望與用人需求的“雙匹配”，幫助更多大學生了解就業(yè)信息，調(diào)整擇業(yè)策略，更有效地跨出職業(yè)生涯發(fā)展的第一步；另一方面，目前中國的人才派遣多側(cè)重于輔助性崗位，這正好和沒有什么經(jīng)驗的大學生能扮演的角色相吻合，所以越來越多的企業(yè)也樂意通過人才派遣的方式錄用畢業(yè)生?？梢哉f，人才派遣的就業(yè)形式快速促進了“學生軍”向高績效“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

　　內(nèi)外職業(yè)生涯匹配與兼修

　　職業(yè)生涯分內(nèi)外，內(nèi)職業(yè)生涯指從事一項職業(yè)所需具備的知識、能力、經(jīng)驗和內(nèi)心感受的組合及變化過程；外職業(yè)生涯指工作內(nèi)容、條件、待遇、職務、地點等因素的組合及變化過程。職業(yè)生涯早期，大學生此時在組織中的主要角色是初學者，最大的收獲應是在內(nèi)心與外界的碰撞中使內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展大于外職業(yè)生涯發(fā)展。也就是說，大學生此時的工作重心應放在對自己的認知、了解和提升自己的素質(zhì)上，如果一畢業(yè)就追求外職業(yè)生涯，或許可以一時大放光彩，但不利于職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃成就業(yè)指導新模式

　　目前絕大多數(shù)學生把眼光放在形象工程上，著眼于當下的就業(yè)，而不是持久的事業(yè)與生活。中國人民大學唐鈞的研究表明，對自己將來的發(fā)展作出規(guī)劃的大學生只占37.7％，還有60％以上的畢業(yè)生對自己的發(fā)展沒有作出規(guī)劃。隨著大學生認知水平的提升，現(xiàn)行偏重于“成品包裝”的就業(yè)指導模式將為“產(chǎn)品設計”式的職業(yè)生涯規(guī)劃和提升就業(yè)力的新模式所代替，大學生將更加關注個人發(fā)展的持久性，而非把重點放在可就業(yè)性上。

　　就業(yè)力培訓將由社會共同承擔

　　就業(yè)力培訓將會從學校獨自承擔過渡到由學校、社會共同完成，職前教育和生涯管理培訓將掀熱潮。到目前為止，就業(yè)力及人生規(guī)劃在中國還處在一個啟蒙的階段，各高校的教育改革將會如火如荼展開，大量職業(yè)設計及能力提升課程和培訓將進入到大學的課堂。（中國教育報）